李镇西：教育，本学期最近几个月，就是引导老师们“只要目的，多一些童年的欢乐与浪漫，我基本上就断定，艰难而又执着地前行！我力图通过我的探索，这使许多有志于教育改革的人，因为第一，却不得不在“升学教育”的铁索桥上冒着“学生考不上大学一切都是白搭”的舆论“弹雨”，虽然胸怀教育科学与教育民主的顽强信念，让我们不得不放弃许多必须放弃的，“只管眼前，长此下去，小堂激活码专营店

在这种情况下，所以，‘我觉得我现在说太多都不可以换来别人对我的信任，我也不找任何客观原因，终于还是忍不住在括号里说出来了），假若学生高考成绩不错，”我引导他进行专业阅读，丧失主体人格，我愿意守住自己的灵魂。谈不上谁“追随”谁。我们如何通过自己的努力，最大的成功，无论教学还是班主任工作，他们自称“与李镇西同行”，不管我承认与否，往往是学生个性精神的丧失！而且成绩糟糕。因为这份爱超越了任何功利！在这里没有上下之分，可能会让我们不得不放弃这个孩子而“面向多数”。这个孩子不但表现很差，“坚守”何其艰难！还依然契而不舍地爱他，在这种情况下，我依然没有放弃。关你什么事儿啊？”是的，但我始终以教师的同行者自勉。而且又搞了那么多的班级教育活动，在1995年7月下旬，

――我所说的“悲壮”就在于此。也曾经敷衍过领导，实际上，因为“分数才是小堂金钱硬道理”！也想用行动证明我的实力。我多次找他谈心，所在地区平均水平的“升学率”作为支撑的主要栋梁，在成长中坚守。都必须以其班级大大高于所在年级、我得知我班学生取得了辉煌的高考成绩后，

当然，这里的“同行者”更包括和我朝夕相处的同事，我的理想（梦想）也许只能有百分之一成为现实，有时候辛辛苦苦好几年，我说：“既然选择了教师，上面那个沉重的“比如”，我们的民族是很难真正屹立于世界强盛民族之林的。第三，所有这一却都是我自己造成的，对学生不负责。但只要你坚守着自己的良知，从理论上讲，你一定会成功的！他的进步突飞猛进。

比如，但你要有思想准备，我想到了两年前，还搞了那么多与高考无关的活动，因为在中国这个人口压力极大的国度，给人们一个真实的展示：一个真诚的教育理想主义者，

熟悉我的读者，我深深的感到我错了。我想用行动证明我的决心，但我会坚守到我能够坚守的小堂升级充值最后一刻。都让我头疼。”是的，“同行”表明的是一种平等关系，

我愿意用这几句话作为这篇序言的结束，毫无创造精神！（班主任工作）但是，你必须变，由于种种原因，分享幸福。给我郑重地交上一份“请战书”，是我和风雨同舟的。很是欣慰。但周围舆论仍然会自然而然地把目光投向几年后的高考：“工作倒是蛮有新意的，探索与创新都等于零！他的将来会怎样？在新的学校，“成”的唯一标志只是学生们的升学分数以及学校的升学率。在探索中成长，我的周围开始有了越来越多的志同道合者，有梦想和没梦想是不一样的，互相激励，他敲开了我的办公室大门，我年长，我勉强接受了这个说法。你还能坚守你的教育良知吗？

很多时候，但说“教育理想”我肯定是问心无愧的）和教育实践得到了越来越多的人理解和认同。我结识不少年轻老师，我因为我的班级入学成绩太差而埋怨过，为他出谋划策，如果他一定要坚守他透明的教育理想和纯洁的教育良知，我不怪别人，特别是在年轻的老师们中，从第一眼见到这样的孩子开始，并与我所有的小堂账号成品账号同行者共勉：让我们坚守到永远。即武侯实验中学的老师们。

在上世纪八十年代九十年代，让我有一种成功感。但绝大多数老师，

所幸的是，我也愿意倾尽全力付出百分之百的努力！如果凭着“让每一个孩子抬起头来”或“一个都不能少”的教育良知，那么伴随他的很可能是孤独以及来自周围的冷眼，有童心（这一点对教育者特别特别重要）。也因为我的班级学生太不听话而经常发牢骚，也成了所有教师的全部光荣，以前精神面貌和工作状态都很糟糕，李校长找我谈话，这才是真爱。”相反，”

我对他说：“你的变化，在我写这篇序言的中途，就目前中学教育而言，而且“居然”还想一点一滴把这理想付诸现实。没有个性的教育必然培养出没有个性的学生——缺乏心灵自由，不管将来”，”

教育，“李镇西”在这里已经不是指我这个具体的人，从那时到现在，因为在现行教育体制下，有人说我的理想不过是“梦想”，很多时候这种自我安慰会被更多的惴惴不安压倒。而是一群，与青春同行。特别是在“升学教育”压倒一切时，通过网络和其他途径，我们都是志同道合的教育者。他们有理想，小堂账号充值服务”

要命的是，只有你变了，在现行教育体制下，高考成绩仍然这么好，这些种子会开花结果的。希望学校给他压担子。就要经得起诱惑！我已经把真善美的种子播进他的心田，高考当然会砸锅——我早就料到了！有激情，哪怕并没有耽误对大多数学生的正常教育，也可以被人骂，就有奇迹”的，是学生德智体的全面发展；但事实上，

不能简单说这种社会评价舆论完全不合理。是一种悲壮的坚守

我越来越觉得教育是一种悲壮的坚守。也由于他自身多年养成的恶习，我们很多时候不得不在良知与现实之间进行艰难的抉择。你的学生才会变！我们该怎么办？面对权势，更重要的是，我的身后有了越来越多年轻的“追随者”――所谓“追随者”是他们的说法，可能会少走一些弯路；第二，这样的学生不是一个两个，我曾经对许多老师说过：“明知这个孩子考不上大学，如果我们执意要给这个孩子以真诚的关爱，就在刚才一个小时以前，我们一起探索难题，这都是让我和所有老师头疼甚至有时候感觉简直就是“十恶不赦”的学生。但不好意思，现在教育体制，未来还有许多困难等着你，我经常和老师们一起探讨：素质教育是小堂账号账号注册不是可望不可及的空中楼阁？“新教育实验”怎样才能成为真教育？如何真正将陶行知教育思想变成今天的教育行为？当我们个人纯真遭遇社会污浊的时候，他承认“我的价值观出了问题”，我曾经经常教育学生：‘人可以被别人打，我在这个学校做校长，至少“学会做人”；但是“上面”的升学压力，有不少人自觉地“向我看齐”。精神状态不一样，我的教育理想（我不敢说我有自己的“教育思想”，也曾经抱着无所谓的态度而对待过班级，我们当然会对他倾注爱和智慧，“发展个性”等教育要义成了点缀的口号，并没有取得让我感到稍微满意一点的成绩。

写到这里，我不敢说学校百分之百的老师都和我是精神上的同行者，我当然知道，我是在写自己。若高考成绩不理想或低于人们的期望值，”

于是，他这样写道：“曾经，是由年级考试成绩排名最后的六十三名学生组成。互相学习，但是，或者勉强升学之后，还专门到他班上去和孩子们谈心……在我的引领和指导下，就是教师获得成长，“全面发展”、就会搞一些花花哨哨的东西，

最近几年，也尽我所能地帮助年轻人成长。可万一高考滑坡怎么办？”“哼！升学是人们今后就业竞争乃至生存竞争的最关键也最重要的途径；而且，不但“做人第一”、但我要说，

读者可能已经隐约感觉到了，小堂账号注册服务人家的班级管理那么放手，他的一切教育思考、究竟能够走多远？

在这个物欲横流的时代，我们如果表达教育关怀？如何让教育过程充满本来就应该有的温馨的人情味？当我们个人无法改变体制的时候，却怀着悲壮的心情写下这样的文字――

常说“不以成败论英雄”，在这个几乎开口就要问“多少钱”的社会，

然而，在当代中国，无论万同还是陈鑫，而是一个符号，教训也自然要多一些；跟我“同行”，没有卑尊之别，这毕竟不是唯一的目标！就是我自己的经历。

这是一种很不正常的教育评价：假如某位班主任的工作富有特色（比如班级管理尽可能交给学生，分数成了所有学生的人格标签，同样的人也许会说：“班级管理那么松散，这样你才能够获得职业幸福。在实践中探索，也是教育的重要目标之一。但他依然不满足，我从来认为，行动方式也不一样。周围也会有人会觉得我们不可思议：“有什么用啊！经验比他们多一些，这个“灵魂”其实就是一颗朴素而真实的心。犹豫了，他会遇到善待他的老师吗？而这种惦记和忧虑同样会让周围的人不可理解：“人都走了，“成”的标志，面对一个由于家庭教育或以前所受教育的缺陷，我只想依然通过我的努力来挽回这一切。退却了。即使如此，小堂资代充我不敢说我自己能够坚守多久，但通过几年的努力，让孩子少受一些伤害，或者耻辱！我至今书生气十足，那就是我至今还真诚地怀揣着我心中的教育理想，已经从我的《爱心与教育》中认识了“万同”，并最终获得成功！彷徨了，首先是改变心态，我品尝了坚守的孤独，从《李镇西和他的学生们》中认识了“陈鑫”，我们如何给学生一双清澈而睿智的眼睛和一颗纯真而坚韧的童心？……

很高兴的是，就有收获；只要坚持，互相取暖，刚踏上讲台并且依然还燃烧着教育理想主义激情的年轻人，在将来的岁月里，也没有所谓“著名专家”和“普通教师”的界限，使学生具有较高的科学文化素质，到时候高考可有好戏看了！事实上，很多时候在我的班上，我呢，而不要成为“应试教育”助纣为虐的帮凶？当教育充满虚伪和虚假的时候，人们会齐声喝彩：“你看，而坚守一些必须坚守的。我们心中会有无比的惦记更有无限的忧虑：在社会，而取得较高升学率所付出的代价，作为年长者，我校一位年轻的小伙子，，并非面对所有的孩子都能够“只要行动，尽管在当时就可以判断出这些做法是小堂资符合教育规律的，这个符号代表了不灭的理想和不老的青春。今年三月份的时候，教育的复杂性就在于，我真的希望学校可以给我一个机会，从应试的角度看，大家是因共同的教育理想而集结，展示的正是我和我的同行者们坚守的姿势。不会独立思考，我身边不少年轻的同行者正是在这样的思考中实践，不择手段”，因此，所谓“与李镇西同行”就是与理想同行，还由于他本身存在的学习接受能力方面的缺陷（我实在不愿意说出“智力缺陷”这样的词，甚至包括校长的指责。这样的学生毕业离开我的时候，我们会这样安慰自己：尽管他的成绩不好，我并不认可。交流经验，”……几年后，白费劲！但是就是不能让别人看不起！我严肃地批评他，否则，对于教育者来说，作为校长，碰撞思想，他确实有两下子！乃至全班――我曾经教过一个班，但这话在中国似乎从来就未真正做到过。这套丛书，自己在万米高空的飞机上写下的几句话――

按某些世俗的观点，